开局给秦始皇直播网课 第59章

　　要想购买更多的资料，必须要打开特级商城才行，而特级商城需要累积获得一万积分才能打开。嬴政之前看了自己的积分，这段时间的知识点实践获得的积分再加上二模考试得到的分数，距离打开特级商城还有三千多分。

　　小叮听到嬴政突然问起这个，就知道他是在考虑统一六国的进度了。

　　“宿主每统一一个诸侯国，可获得一千积分，同时宿主参加高考后，系统可根据宿主的成绩给予相应的奖励，若是宿主的分数经过换算后可以达到清北线，就可直接打开终极商城。”

　　清北线？

　　小叮给嬴政简单解释了高考分数线的几个等级标准，从二本线、一本线到985和211线都详细列举了一下。

　　看来还得将统一六国和参加高考双线并进才行，嬴政想。

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　　对于学校要恢复线下教学，林空意虽然下意识的有点抗拒，因为有点害怕回归学校。但是站在学生的角度上，林空意还是很希望能快点回学校上课的，至少面对面的情况下，她能更好的把控学生的学习状态。

　　距离高考还有一个多月的时间了，这一个月要牢牢抓住才行。

　　林空意想着，打开了自己之前准备好的殖民扩张和工业革命的课件，准备根据线下课堂的需要在好好修改一下，这回可以多放一些思考题现场叫学生回答了。

　　一想到终于不用再对着屏幕猜想学生的学习状态，林空意突然觉得自己都有点期待线下课堂了。

　　假期总是转瞬即逝，转眼就到了去学校开会的日子。

　　这天上午学生报道、教师开会，下午高三年级就要开始上课了。

　　作为文科班的重要科目，林空意的历史课自然不会缺席，她抱着书和学案走进了久违的教室，看到一张张熟悉的面孔，心中还是忍不住有些感慨：感觉一走进教室，看到这些学生，就觉得好像前段时间的疫情和网课像做梦一样，仿佛从没发生过，只有教室后面黑板上倒计时时间的数字变化，才提醒着他们曾经发生过的事情。

　　“上课！”

　　“老~师~好~”

　　“同学们好，请坐。”

　　林老师和她的学生们在即将到来的高考催促下继续着世界史的复习，谁也不会想到教室前方的摄像头后，还有三个来自另一时空的古人正在陪着他们一起上课。

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　　放完假的第二天，蒙恬和蒙毅一大早就风风火火的进了宫，一路又畅通无阻的进了嬴政的寝殿，可以说这段日子以来，这两人在宫里的时间比天天“上班”的吕不韦和李斯还要长的多。

　　嬴政趁着昨天放假的日子处理了一些公务，又和仲父筹谋了一番统一六国的计划，直到夜间才有空整理前几课世界史相关的笔记，不知不觉就忙到了很晚才睡下。

　　第二天下朝后，见两个孩子一大早就携手进来准备上课，嬴政心中很是宽慰，大秦有此人才，何愁不能强大，等后续自己打开了更多的资源，也应有更多的人才接触这些后世先进的知识才是。

　　只是林老师的课，还是先由他们三人听吧。

　　今日的课在下午，嬴政先是将线上直播转成线下课堂的事情告知了二人，然后又将小叮给自己科普过的线下课堂的有关信息讲给他们听，最后就安排两人先看看前日的笔记，自己则是先将今日早朝各地呈上的文书查看了一遍。

　　很快就到了上课的时候。

　　屏幕亮起，里面呈现的是嬴政三人从未见过的场景。

　　虽然已经做好了心理准备，但是当新奇的画面真正映入眼帘的啥时候，少年们还是忍不住觉得惊奇。

　　当然，惊奇的并不是人。

　　林老师已经是老熟人了，那些学生虽然穿着古怪，但是也都是正常的人类形态。

　　令蒙恬和蒙毅感兴趣的，是这间“教室”里别的一些东西，包括学生的“桌椅”，老师的“讲台”，后面黑板上绚烂多彩的图画和文字，以及林老师使用的“多媒体”。

　　画面中，林老师和学生寒暄了几句，就直接进入了正题：

　　“之前我们复习到了新航路开辟的内容，而我们上节课也讲过，新航路开辟之后，西方的一些主要国家都进入了对外殖民扩张的时期，其中率先进行殖民的就是葡萄牙和西班牙。”

　　“葡萄牙和西班牙各有其注重的殖民地，葡萄牙的重点基本放在非洲和亚洲地区，在美洲只有巴西；而西班牙的重点则主要在美洲，在亚洲只有菲律宾地区。”

　　林老师毫不墨迹的进入了主题，屏幕前的三人也不好再继续走神，纷纷翻开自己的笔记认真听起课来。

　　“美国学者马汉在《海权论》中说：‘获得制海权或控制海上要冲的国家，就掌握了历史的主动权’，‘海权对世界历史和国家的兴衰具有决定性影响’。”

　　“这种思想在一定程度上反映了大航海时代的世界历史潮流，葡萄牙和西班牙殖民侧重点的不同，其实从他们之前资助的航海家所走的大致路线就可以看出来。大家可以回顾一下，上节课我们讲到过的几位代表性的航海家，其中迪亚士和达伽马是在葡萄牙的资助下出海的，而向西出发的两位航海家：哥伦布和麦哲伦都是在西班牙的资助下出航的。因此早期殖民扩张的急先锋就是两牙。”

　　向西走的就是西班牙支持的？这么巧的吗？

　　蒙恬觉得自己的重点似乎找错了。

　　不过他很快就寻找到了新的重点：有个学生在偷偷睡觉。

　　作者有话说：

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第79章 继续上网课

　　蒙恬饶有兴致的观察起那个偷偷睡觉的学生来。

　　之所以说偷偷睡觉, 是因为那个学生并没有趴在桌子上，甚至都没有低头，而是使劲的抬着头, 两只眼睛却紧闭着, 不时还猛地向下坠一下。

　　教室里，一个学生正在努力和睡魔作斗争；教室外，另一个学生还没意识到自己第一次围观后世学生上课，就已经开小差了。

　　林老师显然也发现了这个看上去十分瞌睡的学生，她走下讲台, 边讲课边走到了这个学生的桌边。

　　“西班牙和葡萄牙利用自身的优势，从殖民地掠夺了许多金银带回欧洲，并且将这些财富运用于挥霍享乐, 这两个国家于是很快就衰落了下去。”

　　“为什么两牙会如此迅速地衰落并被后来的‘海上马车夫’荷兰所取代呢？”

　　林老师说到这句话, 突然间放大了音量，那个刚才还在不住点头的学生一个激灵, 立马坐直了身体, 林老师转身离开时点了点这个学生的课桌, 那孩子便乖乖的站起来听课了。

　　林老师突然放大的音量, 不仅叫醒了课堂上沉睡的学生，也叫醒了一直仔细观察那睡觉学生表情的蒙恬。

　　蒙恬前一秒还在偷笑，后一秒就立马认真思考起林老师所提的问题来。

　　因为他余光瞥到王上瞟了他一眼。

　　好在蒙恬虽然眼睛在看着那个学生，耳朵却也没有落下林老师所讲的内容, 不过他一时也想不明白, 为什么明明抢了那么多金银珠宝, 却还是会衰落, 不应该趁机富强起来吗？

　　林老师并没有叫学生回答, 而是转身直接继续讲了起来。

　　“两牙之所以迅速退出世界殖民舞台, 一个很重要的原因就是因为他们没有及时将强夺来的财富化为‘资本’，而是通过享乐让其流向了欧洲其他国家。”

　　“到了十七世纪，迅速崛起的殖民国家就是我们前面提到的荷兰。荷兰不仅是十七世纪欧洲商船最多的国家，同时还是当时世界航运业最发达的国家，被称为是‘全世界的海上马车夫’。荷兰凭借其优越的地理位置和对于商业贸易活动的热情，称霸了整个十七世纪，中国的台湾省就曾经一度被荷兰殖民统治，直到公元1661年郑成功才成功收复宝岛台湾。”

　　什么？

　　一听到这个所谓的“海上马车夫”居然还入侵过自己国家的地盘，原本一直处于吃瓜心理的蒙恬心情瞬间就有些不太一样了。

　　嬴政在听到老师讲荷兰殖民统治中国台湾时，眼底也深沉了几分。

　　“荷兰利用东印度公司这样的垄断性贸易公司，在殖民地大量的掠夺原料和倾销商品，使资本源源不断的流向了欧洲，进一步促进了本国资本主义的发展，但是荷兰的殖民称霸也有缺陷。一方面，它意味强调商业船只的不断改进，而忽视了国内海军的建设，使得在后来与英国的战争中节节败退；另一方面，荷兰只一味地注重商业贸易的经营，而没有利用资本原始积累推动生产力，发展工业，最终被英国所取代。”

　　好吧，果然是风水轮流转、花无百日红，任他再怎么辉煌也总有谢幕的一天。

　　蒙毅学了这么久的历史，这是他感触最深的一点，从中国古代史的改朝换代，到世界史帝国的更替，几乎没有什么王朝和国家是能够万世千秋的，只有不断的跟随时代发展改变自身，才有可能延续下来，比如在继承中不断创新的儒家思想，生命力就比较持久，当然，这只是思想层面。

　　政治层面要考虑的问题只会更多。

　　蒙毅知道王上最大的渴望是什么，虽然他总是忍不住会有上面这种悲观的想法，但是他也依然会为了帮助王上实现万世千秋而倾尽全力。

　　只因王上给予他的这份知遇之恩。

　　“英国真正成为世界殖民霸主是在十八世纪中期，它先是打败了西班牙的‘无敌舰队’，又在1652年到1674年间多次击败荷兰，同时也在英法七年战争中取得胜利，直到十八世纪成为了世界上最大的殖民帝国。”

　　这个听上去比前面的荷兰都要厉害多了，不会也来骚扰中国吧？蒙恬边听边想。

　　林老师讲到这里，在课件上展示了一张地图。

　　摄像头的位置没办法看见多媒体的画面，但是好在系统也考虑到了这个问题，所以在屏幕右下角专门设置了一个实时播放课件的小屏幕，让嬴政三人能够及时看到林老师课件上的内容。

　　三人对课件已经丝毫不陌生了，现在对着新的上课界面也是接受良好。

　　在林老师所展示出的地图上，全世界各大洲的许多部分都已经被标红了，显示这些区域已经是英国的殖民地，其中包括了亚洲的印度、非洲西海岸部分地区、北美洲的绝大部分地区以及整个大洋洲。

　　虽然学习世界史已经有几节课了，但是嬴政几人也并没有经常见到世界地图，好在之前见到的时候蒙恬和蒙毅已经凭借记忆将世界地图临摹了下来，因此现在看起世界地图的信息来也是毫无障碍。

　　正因为能够看懂地图，才会忍不住感叹于这一时期英国的强盛，其殖民地的确是占据了几乎每一个大洲。

　　“英国建立起遍及世界的殖民体系之后，曾有人骄傲的称英国为‘日不落帝国’，意思是在这个国家及其所侵占的殖民地，永远都有国家处于白昼，太阳从这块殖民地落下，又会迅速从另一块殖民地升起。”

　　怎么听着这么让人不舒服呢？蒙恬听到这里忍不住想。

　　紧接着林老师就将到了更令人不舒服的内容。

　　“无论是早期进行殖民扩张的葡萄牙和西班牙，还是后来居上的荷兰和英国，这些殖民国家对殖民地一开始都是进行血腥的屠杀和残忍的掠夺，从美洲土著印第安人的几乎灭绝，到后来惨绝人寰的黑奴贸易，欧洲早期资本原始积累的过程就是一部亚非拉人民的血泪史。”

　　林老师讲到这里的时候展示了好几张殖民国家残忍对待殖民地人民的相关图画，同时还附上了几则材料：有讲现在美国感恩节的来历的，有讲欧洲殖民者讲疫病带到美洲，使美洲土著大量死亡的，看着就让人齿冷。

　　嬴政原本对这些描述并没有什么代入感，但是一想到中国有可能在这个过程中也会被这些所谓的殖民霸主所侵略，心中就难免有些不悦。

　　虽然自己所处的时代距离林老师提到的这个时期还有千年多的时光，但是他也不愿自己的国家沦落到这个地步。

　　“英国在世界范围内的殖民地的建立，推动了英国的资本原始积累，同时也促进了英国资本主义经济的发展，再加上英国已经在1689年通过《权利法案》确立了资产阶级君主立宪制，因此政府能够很好的保证资产阶级的利益，在这样的前提下，英国率先爆发了工业革命。”

　　工业革命。

　　这个概念嬴政听到老师提到几次，说是后面会提到的知识点，现在终于讲到了。

　　只是嬴政一直都没想通这个所谓的工业革命究竟指的是什么。

　　之前林老师提到的革命，基本都是某个阶级推翻另一个阶级的方式，即用暴力的手段推翻旧阶级的统治。

　　可是现在老师提到的革命却是和“工业”这个概念放在一起的，这又是什么意思呢？

　　只是林老师并没有先解释工业革命的概念，而是问了一个问题：“那么在讲工业革命之前，大家可以先思考一下，你认为商业要更好的发展需要具备哪些条件呢？”

　　林老师抛出了问题，这回终于不是看弹幕，而是直接叫人回答了。

　　抛出问题后，林老师让学生小组一起讨论，然后再叫人起来回答。

　　她自己则是在教室里慢慢踱步，走到刚才睡觉的那个学生身旁时，就让显然已经摆脱了睡意的学生坐下了。

　　见视频里的学生很快就在热火朝天的讨论问题，嬴政也转身和蒙恬蒙毅讨论起来。

　　发展商业要具备哪些条件，嬴政总觉得这个问题也许去问仲父更合适。

　　不过秦国如今工商业发展的不错，对于这个问题他们也并不是十分陌生，倒也积极的讨论了一番。

　　视频中，林老师过了一会儿就开始叫学生了。

　　不出嬴政所料，林老师点了那个刚开始在睡觉的学生，那学生似乎早有准备，回答了市场、资金和劳动力几条，跟嬴政几人谈论的因素差不多。