开局给秦始皇直播网课 开局给秦始皇直播网课 第27章
作者：槐根一梦
从之前的筒车，到今天的曲辕犁，王上不过一个半大少年，竟然如此将他们这些种地农人的需求放在心上，说不感动是假的。
若是说之前他们还只是因为那只凤凰而对秦王有着敬畏的话，那么现在，这敬畏里却真实的夹杂了一丝感激。
王上真是爱民如子啊。
众人听了蒙恬的话，又纷纷把那试耕的汉子簇拥起来七嘴八舌的询问有关曲辕犁的一些问题。
看着那些农人们兴奋好奇的样子，蒙恬擦了把汗，这事总算告一段落了。
蒙恬终于把王上安排的台面上的任务完成了，接下来只要向民间推广就可以，这就不是他操心的事情了。
至于台面下的事情嘛，蒙恬想到这里，又掏出了之前王上交给他的那份名单，其中有几个人他已经派人打听到了一些踪迹，可以试着接触一下了。
不过这事也不必急在一时，所以蒙恬决定先给自己放个假。
去打猎吧！最好能给王上和阿毅猎只鹿回去，哈哈~
另一边，嬴政和蒙毅早已经认认真真上了一会儿课了，今天林老师的状态很不好，但是她明显也还是认真的备了课。
以前每节新课开始，她都会准备一个调动学生兴趣的问题来导入。
今天也不例外。
林老师进入上课状态之后就首先问了一个问题：“大家有没有想过，如果有一天你穿越到了古代你会干什么？”
穿越到古代？
嬴政和蒙毅都被老师这个问题问的一愣，随即又立刻反应过来，老师是另一个时空的未来人，所以会问这种问题。
而他们明显无法回答，因为他们对于林老师来说本来就是古代人啊。
但是公屏上却热闹了一下，嬴政看到一些弹幕飘了过去：
【当皇帝！】
嬴政：这是哪个胆大包天的学生，居然敢觊觎朕的皇位！
蒙毅明显感到看到这条弹幕的嬴政情绪有点变化，不过他并没有看懂这个“皇帝”指的是什么？好像他在帮王上整理资-料的时候也经常看见这个词，似乎是一种对高位者的称呼？
蒙毅轻声问了一下：“王上，你是不是知道皇帝是什么意思呀？”
嬴政内心：我当然知道，因为我就是。
不过他没有跟蒙毅说这个，只是稍微暗示了一下：“应该是天下共主的意思吧。”
蒙毅听了，心下微惊，想不到林老师的其他学生野心如此之大，不过在他心中唯有王上才担得起天下共主这个位置，其他人不过是在肖想罢了。
公屏中还飘过了其他一些弹幕，诸如【搞基建！】、【领导革命！】、【偷看红楼梦结局】等等。
这些嬴政和蒙恬就都不太看得懂了。
屏幕中，林老师看到这些弹幕，虚弱地笑笑，继续说：“看来大家都幻想过穿越啊，那我还想再问一个问题，你们觉得穿越回去你们最需要的应该是什么？”
这回弹幕略微统一了一些，大部分都写的是【钱】。
“是的，俗话说有钱走遍天下，无钱寸步难行，虽然说穿越古代还有语言文化价值观等等一系列问题，但是没钱估计是比较致命的一个了，那我们今天就带大家一起来学习中国古代商业和货币的发展，看看古代人是怎么发展商业赚钱的吧。”
林老师说着，切换了课件画面，屏幕中-出现几个字：“商人的来源。”
“商人是伴随着古代劳动生产资-料出现剩余的情况下慢慢演变出的专门从事商品交易的群体，早在原始社会时期，就已经有了专门带着牛羊货物去其他部落做交易的人，这就是最早的商人。”
“有一种说法是商人这个名字的来源和商朝有关，武王伐纣之后，商朝灭亡，出现了一批遗民，这些遗民辗转各地从事商品交易，因此后来人将从事商品交易的人称为商人，当然，这只是一种说法，并不一定真实可考，我们只是借此简单了解一下商业在我国悠久的发展史。”
嬴政听到这里，莫名想起了仲父，不知道林老师这节课是不是会讲到他。
屏幕中，林老师又切换了一张课件，上面是几幅图片，有水稻、茶叶、木材、瓷器还有丝织品。
林老师让大家先看了看这些图片里的东西，然后说：“这些都是我国古代主要的商品，从中我们可以看出，我国古代的商业发展和那些生产部门有关系呢？”
这个问题很简单，蒙毅眼疾手快的写了【农业和手工业】几个字然后发送了出去。
毕竟这是前两节课才讲过的。
果然，弹幕也陆续有人发出了答案。
林老师看到后说：“大家回答的很好，从图片中我们可以看出，农业和手工业的发展为商业提供了商品来源，所以农业和手工业就是商业发展的基础。”
课件又切到下一张，画面中-出现了一个熟悉的时间轴，同时在标注着春秋战国的地方，还出现了一个嬴政和蒙毅两人都再熟悉不过的名字：吕不韦。
蒙毅：哇！老师上课讲相邦啦，是不是要讲他富国强兵的政绩？
林老师耐心的带着学生又梳理了一遍时间轴，在讲到春秋战国的时候，果然说道：“春秋战国时期商业渐渐突破了‘工商食官’的限-制，出现了一些商业发展的比较好的城市以及一些著名的大商人，比如课件中展示的吕不韦，就是这一时期大商人的代表。”
蒙毅没想到老师居然是要强调吕相商人这个身份，不过想想本节课的标题，好像又合理起来了。
这时门外突然传来一个熟悉的声音：“王上，阿毅，你们上完课了没？我给你们看个好东西！”
作者有话说：
猜猜蒙恬带来了什么好东西？
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第26章 始皇绑定网课系统
蒙恬咋咋呼呼的跑进了殿, 得到嬴政允许后就大步跨进了内室，一进去就看将王上和蒙毅两人都正襟危坐在案几前，立刻反应过来自己来的好像不是时候。
他立马悄悄放下自己手中的东西, 乖乖的坐在两人旁边一起认真听课。
屏幕中, 林老师已经开始了本节课的第一部 分内容：中国古代商业贸易的发展，讲到了概念阐释，首先解释的概念就是【工商食官】。
“《国语��晋语四》说:‘工，百工。商，官贾也。’所谓工商食官, 指的是商周时期的手工业和商业都是在政府的控制下进行工作生产的，生产资-料主要是官府提供，生产出的产品也主要是官府和贵族使用, 因此叫做工商食官。”
“到了春秋战国时期, 随着生产关系领域一系列的变革，工商食官的这种形式逐渐被打破, 出现了一些自-由流动的商人, 比如我们一开始举例的吕不韦, 还有大家熟悉的‘陶朱公’范蠡、儒商始祖子贡, 还有著名的巴寡妇清等等，都是留名后世的著名商人，侧面也反映出这一时期商人的社会地位是有所提高的。”
嬴政一连听到了好几个熟悉的人名，不过也在他的意料之中, 毕竟虽然这几个人虽然大部分都在其他领域更加出名, 但是他们商人的身份的确也不太容易忽视。
“到了汉代, 商人更加活跃, 最明显的是在对外贸易方面的发展, 出现了丝绸之路沟通东西方贸易。唐代, 随着国家国力的不断上升，这一时期的海运和陆路商业贸易都非常的发达，唐代李肇在《唐国史补》卷下中有记载说：‘有俞大娘航船最大，居者养生送死嫁娶悉在其间。’从中我们可以了解到当时河运贸易的繁荣。”
养生送死嫁娶都在一艘船上？蒙恬惊讶的出声道：“哇！那这船得有多大呀。”
旁边另外两人也略显讶异，没想到后世商业贸易能发展至此。
林老师举完例子，又继续说道：“宋代可以说是商业发展的一个重大突破时期，这一时期虽然由于局势原因陆上丝绸之路被隔绝，但是海外贸易却十分发达，出现了泉州这样的重要商业港口城市。到了元代，大都成为著名的国际贸易大都会，同时海外贸易也是十分繁荣。明清时期商品经济发展最具代表性的就是我们之前讲的手工业领域出现的资本主义萌芽，这一时期还出现了长途贸易的商人群体：商帮，其中最著名的是晋商和徽商。”
林老师就着课件上展示出来的时间轴将历朝历代的商业发展总结性的讲了一遍之后就切换了课件画面，新的画面中又是一个时间轴，标题是“中国古代‘市’的发展历程”。
林老师切换之后，首先带着学生注意标题，并且问道：“大家都知道城市，那么大家知道‘城’和‘市’分别指的是什么吗？”
林老师没有等大家回答，直接继续说道：“《吴越春秋》说：‘筑城以卫君，造廓以守民，此城廓之始也。’一定程度上能够反映出古代的‘城’一般更多的承担政-治功能，而《说文》记载：‘市，买卖所之也。’可见‘市’就是商品交换的场所，无论是城还是市，都能反映出古代社会的不断发展，到了周代，随着‘城’与‘市’的不断发展，逐渐出现了‘城市’这个含义。”
“我们由此可以看出古代城市的意义，即承担着政-治功能，又有一定的商业因素。那接下来我们就一起看看中国古代城市的具体发展过程。”
林老师讲到这里，嬴政和蒙毅二人已经根据自己的理解讲课件中的时间轴整理的差不多了，蒙恬也认真的在画课件中的配图：唐代长安城的规划结构图。
三人似乎已经形成了一起上网课的默契。
屏幕中，林老师开始讲解时间轴上展示出来的“市”的发展历程，时不时还会再切出几张城市规划图。
“秦朝的市中，商品已经实现了明码标价，到了汉代，有专门管理市的政府机构和人员：市长，和我们现在理解的市长可不一样。汉代的市长，主要承担着管理长安城中市的职责，包括维持秩序，防止商贩缺斤少两等内容。魏晋南北朝时期，民间出现了一种自然形成的乡村集市，叫做草市，唐宋逐渐发展成为了地方性的商业中心。”
“接下来我们可以一起来看两个城市的平面图：唐代的长安城和北宋的汴京城。”林老师指着课件上展示出来的图片和文字材料说道：“大家可以结合图片和材料上展示出来的信息，分析一下相比唐代长安来说，宋代的市出现了什么变化？”
林老师抛出问题之后，就不再说话，等待着同学们分析，蒙恬还在积极的画城市平面图，蒙毅和嬴政二人在仔细看材料：
“材料一：凡市，以日午击鼓三百声，而众以会；日入前七刻，击钲三百声，而众以散。 ����《唐六典》
”
“材料二：大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。 ����《东京梦华录》”
两则材料的表述区别非常明显，再加上图片规划的提示，基本上很容易就能分辨出来二者的区别，嬴政和蒙毅两人都将自己的答案记录在了竹简上。
屏幕中，林老师看了几个零星的弹幕，露出满意的笑容，说到：“有些同学已经发现了区别，是的，我们从图片和材料中可以看出，唐代的市无论是在空间上还是时间上都有严格的限-制，而到了宋代，市就已经突破了这两方面的限-制，出现了沿街设置的商铺，时间上也出现了早市夜市相连的情况。”
说到这里，林老师又强调了一下：“但是关于夜市我们还需要补充一个内容，就是唐代虽然对市有时间上的限-制，但是随着城市当中商品经济的不断发展，在晚唐时期就已经出现了夜市，比如唐代王建的诗《夜看扬州市》当中就有‘夜市千灯照碧云，高楼红-袖客纷纷。’这样的诗句。”
听老师讲到这里，蒙恬蒙毅两个孩子不自觉都展露出一点向往，这么繁华的地方，应该会有很多好吃的和好玩的吧。
果然，林老师下一张就切换到了一副看上去非常热闹的画作，上面标注着：北宋 张择端《清明上河图》。
同时老师还在旁边讲解着图中的一些内容：“大家可以看看这副我们熟知的《清明上河图》中的这两个地方。”林老师指向的地方是一个小小的门店，店门口挂着两个字：“脚店”，林老师问：“大家可以猜猜这个脚店是干什么的。”
弹幕上有说是修脚的，有的说是停马车的，林老师摇了摇头说到：“都不是，这是专供行人歇脚的店，一般会提供茶水等服务，大家可以再看看店旁边的这个手里拿着包东西的人，猜猜他是干什么的？”
弹幕又是一波乱猜，林老师发现还是没有人猜到答案，她笑着说道：“大家肯定猜不到，这个人其实是是送外卖的。”公屏上一阵惊叹，林老师继续说：“由此可见宋代的商业之发达，城市当中都已经出现了外卖服务，我们还可以一起来欣赏一下当时宋朝的外卖菜单，在宋人吴自牧《梦粱录��面食店》中有记载：‘有专卖家常饭食，如撺肉羹、蹄子清羹、鱼辣羹、鸡羹、耍鱼辣羹、猪大骨清羹、杂合羹、兼卖蝴蝶面、煎肉、大熬虾等蝴蝶面，及有煎肉、煎肝、冻鱼、冻鲞、冻肉、煎鸭子、煎鲚鱼、醋鲞等下饭。’”
案几前的三位古人听到这里，都觉得好像有点饿了，看看时间却还没有到用午膳的时间，没想到听课也可以把人听饿了。
蒙恬不由自主地感叹道：“这些吃的看名字就觉得好诱人啊，有些我好像都没有吃过哎。”
旁边的蒙毅也跟着点点头。
嬴政看了看平板上显示的时间，快下课了，要不今日就早点传膳吧。
屏幕中，林老师应该也是注意到了时间，她又总结了宋以前和宋以后的市发展的对比，就下课了，课后作业依然布置了一套经济史的选择题练习。
嬴政这回没有急着写作业，而是唤内侍传膳，三人很快就用完了午膳。
吃饱喝足后，蒙恬想起自己今天来的目的，连忙将怀中一样东西交给了嬴政。
嬴政接过他递来的布包，打开一看，却是一支毛笔，只是与他们日常使用的毛笔略有不同，竹制的笔杆，上面的毛似乎是，兔毛？
蒙恬指着笔说道：“这是我之前打猎时突然想到的，是不是可以试试用兔毛做毛笔，只是后来忙着筒车和曲辕犁的事情都给忘了，只弄好了一部分，今天去打猎我又想起来了，本来想的是猎只鹿的，但是没碰上，就想着顺带把这个弄好了带给王上试试。”
嬴政听了这话，便铺开竹简就着这个兔毛毛笔试着写了几个字，发现这毛笔虽然其貌不扬，但是写起字来却异常的顺滑，他将笔递给旁边的蒙毅，蒙毅试着写了几个字，也赞许的点点头。
蒙恬见状瞬间开心起来：“那太好了，我回头再多做几个，等到时候纸造好了，你们日后做笔记的工具就齐全啦！”
作者有话说：
本章引用资料原文中均有标注。
哈哈，蒙恬拿来的好东西其实是毛笔，这里是根据蒙恬发明毛笔的这个说法写的，但也是私设，因为在这之前就有毛笔了，蒙恬应该只是创新，而且时间我也改了一下。
周末双更好像很艰难，唉。
开了个抽奖，爱你们！