开局给秦始皇直播网课 第22章

　　“这把玉柄铁剑，是河南博物院的‘九大镇院之宝’之一，出土于河南省三门峡市虢国墓，虽然看上去像一块‘烤红薯’似的，但是却证明了我国自西周时期就已经产生了冶铁技术，可见我国冶铁业的历史之悠久。”

　　林老师说到这里，语气中带着淡淡的自豪，嬴政和蒙毅原本皱眉看着画面中那块林老师口中的“烤红薯”（什么是红薯？），在感受到林老师这份自豪后也有些没那么嫌弃这把铁剑了。

　　毕竟它的玉柄看上去还是制作的挺精美的。

　　讲完了这把玉柄铁剑，林老师又切换到了下一张。

　　屏幕中-出现了一个雕像的照片，上面写着一行字：“欧冶子：中国铸剑之父。”

　　欧冶子，一代铸剑大师，嬴政没想到会在林老师的课上听到这个名字，略感意外。

　　他想起前世仲父组织门客编撰的那部《吕氏春秋》，其中就有记载：“得十良马，不若得一伯乐。得十良剑，不若得一欧冶。”

　　可见欧冶子其人在当时的盛名。

　　果然，看到这个熟悉的名字，旁边的蒙毅也激动起来，他扯扯嬴政的衣袖，另一只手指着屏幕中熟悉的名字，说：“王上，老师居然还会说起铸剑大师啊。”

　　蒙毅心想，这位老师的网课还真是包罗万象啊。

　　嬴政默默点点头，没有说话，因为林老师已经继续在讲课了。

　　“这位就是春秋时期著名的铸剑大师欧冶子，传说中的许多名剑都出自他之手，比如湛卢、鱼肠、巨阙等剑。”

　　林老师说了几个嬴政熟悉的剑名。

　　“我们从中可以发现，春秋战国时期铁器已经推广开来，我们这里以剑举例，实际上我们前面讲过的一个知识点也完全可以佐证这一点，大家还记得是什么吗？”

　　林老师又抛出了问题。

　　嬴政很快就发了一条弹幕：

　　【铁犁牛耕】

　　同时也有几条同样的弹幕出现在公屏上。

　　林老师看到后显然很欣慰，她笑了笑，又继续说道：“那接下来我们继续来看，中国古代的冶金业在此后也不断地发展着，东汉时期南阳太守杜诗发明了一种利用水力鼓风冶铁的工具，叫做水排，我们可以看一下。”

　　蒙毅敏锐的察觉出这又是一个重要的工具，连忙凝神准备记录。

　　林老师切了下一张画面，只见上面画着一副一目了然的水排结构图，蒙毅连忙提笔在竹简上忙碌起来。

　　嬴政仔细观察这画面里的鼓风装置，听着老师的讲解。

　　“图片里就是水排的基本结构图，我们可以看到它是利用水流转动转轮，再拉动另一边的风箱使其实现鼓风的。这一定程度上解放了部分人力，推动了冶金业的进一步发展。”

　　嬴政再一次感叹起后来人的智慧，从筒车到水排，这种利用自然力量取代人力的技术，其价值真是不可估量。

　　若是能在建造方面也出现这种节省人力的发明，那日后再修筑长城岂不是事半功倍，还能节省民力，简直一举两得。

　　“还有！”林老师的声音突然拔高了许多。

　　吓的正埋头用心绘制图稿的蒙毅连忙抬头听课。

　　屏幕中的林老师郑重其事地强调：“我们每次默写都有人把水排写成灌溉工具，这次一定要记清楚了！水排是冶金工具，不是灌溉工具！”

　　看林老师痛心疾首的样子，嬴政都能想象到估计没少学生搞错这一点，才能让林老师这么慎重的强调。

　　不过也多亏了林老师反复强调这一点，才没有迅速切掉画面，蒙毅那边已经画的差不多了。

　　明天又要安排蒙恬进宫一趟了，水排这项技术也得快速安排实践起来。

　　林老师反复强调了几遍，终于切换了课件画面，继续讲起来：“好了，讲完了剑的历史，我们继续来讲碗的历史。”

　　碗的历史？

　　林老师这节课看来还真是什么都讲啊，连碗也值得放在课堂上讲吗？

　　嬴政内心疑惑，不过想想这节课的主题是手工业，制碗也的确是很重要的内容了，毕竟是每日都要用到的器具。

　　“我们可以从碗的历史一起来看中国古代陶瓷业的发展。”

　　画面中-出现了几个陶制碗，分别标示着【半坡人面网纹盆彩陶】、【东莞村头遗址出土商代碗形原始瓷豆

　　】、【东汉越窑淡灰胎骨青瓷碗】几个字样。

　　林老师指着这几样器物一一细说着：“大家先来看这个半坡人面网纹盆彩陶，它反映出我们国家在原始社会时期就已经开始烧制陶器了，可以说历史非常悠久，到了商朝，就已经能够烧制出原始瓷器，就是图片里这种原始瓷豆。”

　　蒙毅看见第三个碗，表示居然还有碗能有这种光泽，要是能有这种碗吃-饭就好了，他估计能吃三碗。

　　蒙毅咽了口口水。

　　他还不知道，看到后面只会越来越饿。

　　“东汉时期，我国已经出现了成熟的青瓷，这就是东汉时期的青瓷碗。”

　　“那我们继续来看”林老师又换了画面，上面的“碗”越来越精致了。

　　又是三张图片，分别标示着【唐朝邢州的白瓷碗

　　】、【唐代越窑青瓷莲花碗】、【唐三彩碗

　　】，林老师指着画面中几幅图说：“唐代制瓷业出现了南青北白两大制瓷系统，制陶业发展出了著名的唐三彩，这就是唐代的唐三彩碗，大家可以看到，颜色丰富了许多，以黄、白、绿为基本釉色，因此叫做唐三彩。”

　　嬴政看着画面中的那个【唐三彩碗】，心中已经暗暗决定下课后要找老师问问相关的技术了，想不到后世的制陶业能发展到如此程度。若是有了这种高端艺术品，自己将来策反其他诸侯国的高-官，岂不是更有胜算了。

　　“到了宋朝，我国的制瓷业进一步发展，出现了著名的五大名窑。”

　　林老师翻到下一张课件时，一直还比较淡然的嬴政都忍不住在内心发出了赞叹，居然有如此精美的艺术品。

　　旁边的蒙毅看着屏幕中的那几个碗，心想：这谁舍得用来吃-饭啊。

　　画面中，五个不同样式的碗展列其中，分别标示着【宋-汝窑天青釉碗】、【宋-哥窑碗】、【北宋-定窑刻花折腰碗】、【宋-官窑绿釉开片暗花斗笠碗】、【钧窑-月白釉碗 】，每一只碗都呈现出不同精美的色泽。

　　林老师继续解说道：“我们从这几种碗中就可以看出宋代的五大名窑分别是：汝窑、哥窑、定窑、钧窑和官窑，这五大名窑必须要记下来，至于怎么记呢？老师这里有个口诀可以教给大家，叫‘汝哥定军官’，也就是你哥一定当军官，是不是就好记一些呀。”

　　嬴政有点纳闷，这么五个名字记起来不是很容易吗？怎么还要靠口诀记？

　　（来自学霸的疑问~）

　　“好，看完了宋朝的五大名窑，我们继续来看接下来重磅登场也是大家耳熟能详的一种瓷器代表：青花瓷。”

　　画面一变，出现了两张图案极为丰富的瓷碗，亮眼的蓝色和丰富的图案一起装进了嬴政和蒙毅的眼睛。

　　嬴政第一反应是觉得眼睛被吵到了，再仔细看看，却发现那所谓“青花瓷”的花纹却是乱中有序，呈现出一种别样的美感。

　　林老师指着屏幕中的瓷器继续说道：“到了元代我国出现了成熟的青花瓷器，明代又出现了著名的瓷都景德镇，逐渐成为全国制瓷中心。”

　　讲到这里，林老师又切换了画面，只见屏幕上出现了一个青花瓷的大罐子，上面绘制着一位坐着车的老人，图片上面有四个字：【竞拍游戏】。

　　林老师笑着说：“那么讲到青花瓷，我们可以一起来玩一个游戏，这是元代著名的‘鬼谷子下山罐’，二零零五年曾经放在伦敦佳士得艺术品拍卖会上进行拍卖，大家可以猜猜它拍卖了多少钱？”

　　蒙毅看到屏幕上飘过去一些数字，有【三百万】的，有【五千万】的，还有【八十万】的，蒙毅虽看不大懂，却也凑热闹的发掉了嬴政本节课的最后一条弹幕：【五百万】。

　　林老师看了看突然变得热闹了一些的公屏，知道学生果然就是喜欢这种无关学习的小环节，笑着说：“看来大家都保守了，这个青花瓷罐最后拍卖价是1568.8万英镑，折合人民币2.3亿。”

　　弹幕飘过了一堆【我去，666】之类的嬴政又看不大懂的文字，不过他大致能从林老师的表现中感受到这件瓷器的价值不菲。

　　看来又多了一样离间计要用到的东西。

　　蒙毅凑了个热闹，又乖乖坐好等着林老师继续讲了。

　　他发现他还蛮喜欢听这个林老师的课的，新奇又好玩。

　　（最重要的是不用考试做作业~毕竟这些都是王上要干的）。

　　游戏环节结束，林老师又继续讲了明清时期的彩瓷、珐琅瓷等成就，可以看出制瓷业发展的非常繁荣，色彩和做工都越来越精致。

　　“接下来就是本网络博物院的最后一个展厅。”林老师说。

　　只见屏幕中画面又是一换，上面有几张服饰的图片，图片上写着一句话【汉服的“前世今生”】。

　　作者有话说：

　　蒙毅：好看好看！

　　嬴政：嗯，这个不错，可以拿去收买内奸。

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第22章 始皇绑定网课系统

　　嬴政没想到林老师讲完碗又开始讲衣服了，而且看她的样子明显比讲碗的时候还要更兴奋。

　　“好啦，接下来我们进入最后一个展厅：汉服的‘前世今生’。”

　　“我知道我们班有些同学很喜欢我国的传统服饰，之前运动会上我还看到有同学穿汉服了，很好看~”林老师说起这个的语气明显轻快了很多。

　　嬴政猜林老师表面上在说学生，实际上她自己应该也是喜欢这个的，他想起自己的母亲，好像也在穿什么衣服这方面挺执着的。

　　蒙毅倒是不太理解这种爱好，不就是一件衣服吗？值得这么开心吗？他低头看看自己身上的衣袍，挺普通的嘛，不懂。

　　不过屏幕中的林老师显然也没有打算一直扯这个话题，她切换了一张课件，就又开口说道：“不过我们今天并不讲汉服的种类和形制，今天主要借古人穿衣服的历史来讲丝织业的发展，也就是汉服材质的演变。”

　　图片中-出现了几个符号，上面写着“甲骨文”几个字，林老师指着一个颇像毛毛虫的甲骨文说：“大家都知道甲骨文是我国最早的文字，那么在甲骨文中，这个字明显是一条蚕虫的形状，所以这个字就是甲骨文中的【蚕】字，下面这个像一棵树的字是【桑】字，而最后这个好像两股缠绕着的线的字就是甲骨文中的【丝】字，从这三个字我们可以看出，早在商代我国就已经出现了养蚕缫丝的技术。”

　　“我们再来看这张图片”，课件中又出现了一张图片，林老师指着图中的一件薄纱衣服说到：“这件是长沙马王堆出土的汉代素纱襌衣，它的重量只有四十八克，代表了西汉初期养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。”

　　嬴政看着课件中那件看上去质地非常轻柔的衣服，想到这些自己平日里经常见到的东西，原来在林老师那里都已经是十分稀有珍贵的文物了。

　　“当然，汉代关于丝织业的发展最重要的代表性标志当然就是丝绸之路了。不过丝绸之路相关的内容我们会放到第三课展开讲，现在我们继续来看唐代丝织业的发展。”

　　画面继续切换，课件上出现了两段文字：

　　【资-料一：据《唐六典》载，少府监役使的“技能工匠”达一万九千八百五十人，将作监所属工匠也有一万五千人，作坊的规模很大，分工细密。】

　　【资-料二：定州何明远大富主，官中三驿，每于驿边起店停商，专以袭胡为业，真财巨万，家有绫机五百张。——《朝野令载》卷三】

　　林老师指着两段材料问道：“同学们看着两段材料，你们能从里面发现什么？”

　　嬴政和蒙毅听了老师的问题，都认真读起材料来，但是这节课的弹幕次数已经用完了，没办法回应老师。

　　林老师等了一会儿，见都没有人发弹幕回答，也没催促，就继续说道：“其实材料里的信息还是非常明显的，我们可以看出材料一是在描述这一时期的官营手工业，它的特点是规模大、分工细。”

　　“而材料二从这个人的身份上我们可以看出这说的是民营手工业，可以看出此时私人手工作坊已经兴起。”

　　嬴政随着老师的分析点了点头，和他想的一样，毕竟老师在一开始上课时就点明了手工业发展的三种形态，只是他没想到唐代的手工业居然发展到如此大的规模，无论是官方还是民间似乎都是财力雄厚，果然就像老师说的，经济基础决定上层建筑啊。

　　我大秦也会尽快发展到这种程度的，只要自己能努力学习，改进生产技术，嬴政暗下决心。