开局给秦始皇直播网课 第23章

　　“南北朝时期，棉花传入中国，到了宋末元初，棉花大量传入内地，宋代就已经出现了手摇一锭棉纺车，到了元代进一步升级为脚踏三锭棉纺车，元代有一位著名的棉纺织业代表人物：黄道婆，她根据自己的纺织技术经验总结，改进了一些落后的棉纺织工具，推动了我国棉纺织技术的进一步发展。”

　　“到了明代中后期，棉布就已经成了当时民众的主要衣料。”

　　蒙毅听到这里，对棉花这种植物充满了好奇，感觉那个棉布衣服看上去很舒服的样子，也不知道棉花是从哪里传来的，能不能早点传过来呢。

　　而旁边的嬴政听到这里想的是日后大秦统一天下，直接把棉花来源地纳入大秦的统治范围，那这棉花岂不是要多少有多少。

　　林老师听不到他们两的小心思，继续认真地上着课：“明清时期，苏杭和南京成为了我国丝织业的中心，同时明中后期民营手工业也取代官营手工业占据了我国手工业的主导地位，最主要的是我国江南地区的丝织业领域出现了资本主义萌芽。”

　　“那么讲到这里，我们一起来总结一下我国古代纺织业发展的历程：经历了从麻、葛纺织业到丝织业再到棉纺织业这样的发展过程。”

　　到这里，林老师讲完了本节课的第二部 分内容，因为基本都是看图片，文字材料比较少，因此时间并没有过去很久。

　　林老师看了眼时间，明显松了口气，说到：“好，我们讲完了手工业的三个具有代表性的生产部门，接下来我们就一起来具体看一下手工业的三种生产部门，也就是一开始我们强调大家回顾的那部分知识点，同时也是考试经常会考的内容。”

　　林老师说话的同时，将课件切换到了下一张画面：是一个比较大的表格，上面分门别类的罗列了三种手工业生产部门的成就、经营方式、主要产品、流通方式和地位。

　　这些其实刚才林老师在将具体生产部门发展的时候已经带着讲了一部分，所以嬴政只是略一总结就将这张表上的内容填好了，只不过是在心里填好的，他并没有动笔，因为上课以来旁边蒙毅的笔就没有长时间放下过。

　　蒙毅果然是专业的，有他来陪自己伴读真的省心多了。

　　至于蒙恬，还是多让他干干跑腿的事情吧。

　　省得他整天盯着平板玩游戏。

　　（蒙恬：我不是我没有啊！）

　　而此时的蒙恬正在指挥着几个匠人按照蒙毅所绘制的图稿组装着筒车，忙的满头是汗、浑身是泥，却依旧干的不亦乐乎。

　　早上章台宫的神鸟凤凰他第一时间就看到了，虽然离的有点远，但是那凤凰彩翼飘摇，翱翔于九天之上的景象依旧十分震撼人心，蒙恬一想到凤凰飞落的方向就忍不住替王上开心，看来王上又扫掉了一层障碍，距离亲政越来越近啦~

　　想到这里，蒙恬又充满了干劲。

　　“水通啦！水通啦！”远处突然传来几个人兴奋的叫喊声，蒙恬转头一看，发现是之前一直在远处偷偷围观他们的那几个平民。

　　一开始，他们看着蒙恬这个半大少年指挥着几个官府的匠人在河边跑前跑后地忙碌，都没想到他们在做什么，只以为是达官贵人家的小少爷跑出来玩的。

　　谁知眼看着他们制作的那东西渐渐成形，一些种地经验丰富的老农人逐渐就看出了门道。

　　那是不是，用来浇地的？

　　直到蒙恬指挥着几个人挖通了那奇怪的水桶圈和官田之间的水渠，眼看着随着水流渐渐转动起来的水桶们将一道道水流灌进了农田，而那些匠人做好这些之后就只是站在一边检查水流速度等问题便不再忙碌。

　　河水自动灌溉了农田！

　　这几个一辈子面朝黄土背朝天的农人们完全掩饰不住自己的激动之情，都忍不住随着河水的流动叫喊起来。

　　蒙恬看着那几个激动的农人们，笑了笑，招手唤他们过来。

　　农人们早就想近距离看看这个神奇的灌溉工具，连忙跑了过来，有几个胆大的少年直接开口就问：“这个是什么呀？是用来浇地的吗？”

　　蒙恬看着他们点点头，说：“是的，这个叫做筒车，是我们王上为了秦国农耕的发展特意翻阅古籍改进出来的。”

　　得赶紧趁这个机会给王上拉一波好感，蒙恬想。

　　在几个农人们近距离观察筒车的工作原理时，蒙恬一边给他们讲解，一边把嬴政吹的天上有地下无，勤政爱民、励精图治、文韬武略、英明神武，总之是什么好词都往外冒。

　　“我知道！”在他吹嘘的正开心的时候有个小孩积极的迎合他说：“早上我看见一只七彩大鸟飞到王上的宫殿里啦，我们好几个人都看见了，肯定是上天派来奖励王上的！”

　　说起这事，旁边的几个人都不由想起了白日里那只凤凰，那真是天降祥瑞。

　　再看到眼前王上为了他们灌溉省力而改进的工具，说不感动那是假的。

　　王上也不过才十来岁，居然就如此将我们放在心上，有此明主，何愁秦国不强盛？

　　蒙恬这边疯狂给嬴政刷民众好感的时候，嬴政和蒙毅那边已经进入了下一阶段的学习内容。

　　屏幕中，林老师结束了官营手工业和家庭手工业的简单讲述，继续讲起来民营手工业：

　　“明清时期，在民营手工业领域，率先出现了资本主义萌芽。”

　　作者有话说：

　　本章引用资料文中皆有标注。

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第23章 始皇绑定网课系统

　　资本主义萌芽？

　　乖乖坐在案几前的嬴政和蒙毅又陷入了疑惑, 感觉这又是一个十分陌生的概念。

　　不过林老师很快就继续讲下去了：

　　“刚才我们讲了中国古代的官营手工业和家庭手工业，从表格中我们可以看出，家庭手工业只是农户的副业, 生产出来的产品首先是要满足自己的需要, 然后再缴纳政府赋税，如果有剩余的才会拿到市场上去售卖，所以家庭手工业其实只是小农经济的附属。”

　　“而民营手工业在中国古代随着商业的发展不断发展壮大起来，到了明朝中后期甚至超过了官营手工业的位置，占据了中国古代手工业的主导地位。”

　　“我们刚才所说的资本主义萌芽就出现在明中后期。大家可以来看这段材料。”

　　林老师说着, 又切换到了下一张课件，只见画面中是一段文字：

　　“吴民生齿最繁，恒产绝少, 家杼轴而户纂组。机户出资, 机工出力，相依为命久矣。”“染坊罢而染工散者数千人, 机房罢而织工散者又数千人, 此皆自食其力之良民也。”---《明神宗实录》卷三百六十一。

　　嬴政认真读了一遍这段材料, 眉头微微皱起, 这个地方的黔首居然不事务农，反而舍本逐末，甚至还出现罢工的情况，这朝廷是干什么用的？

　　蒙毅读完材料之后也有些讶异, 居然会有一个地方的人全部从事手工业而少做“恒产”, 那他们吃什么呢？

　　蒙毅思考的问题显然比较实在, 他还不太能想象出一个地方的老百姓大多靠手工业养活自己是怎样的情景。

　　而屏幕中, 林老师已经开始带着大家分析这段材料了。

　　“大家可以注意一下材料中的这八个字：‘机户出资, 机工出力’, 这里的机户和机工之间的关系和我们之前讲的小农经济下地主和佃农之间的关系明显不太一样。”

　　这时，弹幕上突然飘过一行弹幕：【林老师，什么是佃农？】

　　林老师看到这条弹幕之后，惊讶的问了一句：“这个我们高二的时候不是展开讲过的吗？忘了吗？”

　　林老师问完之后停顿了一下，又说道：“这个知识点已经忘了的人扣一我看一下。”

　　一时间，公屏上出现了前所未有的热闹场景：

　　【1】、【1111111】、【111】

　　诸如此类的弹幕陆续飘了过去。

　　嬴政上网课以来还是第一次看到屏幕中-出现这么多条弹幕，没想到林老师还有这么多学子，不过扣一又是什么意思？

　　一串串数字飘过之后，屏幕中的林老师显然无奈地叹了口气，然后开口说道：“好吧，那我们先把这一块知识点再回顾一遍。”

　　居然还能回顾以前自己没听到的知识！蒙毅听到之后表示非常开心，他还安抚般的对旁边的王上说：“王上，我正好陪你再学一下。”

　　嬴政对着他笑笑，然后说：“没事，我也没学过。”

　　......

　　“上节课我们已经讲了小农经济的基本概念，也了解到它是中国古代封建社会的经济基础，但随着社会的发展，这种封建生产关系也渐渐地出现了问题。”

　　“我们已经知道小农经济是铁犁牛耕和封建土地私有制的产物，这种所有制下土地所有者包含三个类型：第一是国有，一般指政府占有的土地，第二是自耕农所有，一般指农民自己占有的土地，第三是封建地主所有，也就是地主阶级占有的土地。其中地主土地所有制是占主导性的一部分。”

　　“因此随着经济的不断发展，地主们往往会凭借自身的各种优势去购买甚至抢占自耕农的土地，尤其是遇到灾荒战乱的时候，而自耕农失去了土地，就只能去租种地主的土地，也就沦为了佃农，这个过程就叫做土地兼并。”

　　嬴政和蒙毅听着林老师讲的这些内容，都有些沉默。

　　而林老师还在继续讲着：“土地兼并问题是小农经济产生以来历朝历代反复爆发农民起义的重要原因，在这个过程中，自耕农沦为了佃农，地主就利用这种人身依附关系压迫剥削农民阶级，同时地主阶级也利用这个过程不断壮大着自身的实力，比如东汉末期豪强地主势力的扩大，甚至出现了庄园经济，这就是典型的土地兼并的结果。”

　　案几前坐着的两人愈发沉默了，显然他们都没有预料到林老师要回顾的知识点会是讲农业经济发展会带来的问题。

　　毕竟秦国一直以来可以说是相当重视农业发展的，嬴政也始终相信农业是立国之本，上节课老师讲到小农经济的时候他更加坚定了推动小农经济发展的决心。

　　不过他还记得林老师说的话：任何历史事件都有其适用的时期，所以嬴政并不十分沮丧，他还是相信农业对目前的秦国来说依然是最重要的，至于老师所说的土地兼并的问题，看来也要未雨绸缪才是。

　　“伴随着土地兼并问题的严峻，社会矛盾就会越来越尖锐，直到爆发农民起义，导致王朝覆灭，然后再开启下一轮的循环。”

　　“所以历朝历代为了缓和社会矛盾，会推行一些抑制土地兼并的措施，比如北魏孝文帝改革中冯太后主持推行的均田制。”

　　均田制？嬴政有点好奇，或许下课可以问问。

　　好像这节课下课要问的东西还挺多的。

　　正想着，屏幕中林老师看了眼时间，发现已经下课了。

　　林老师肉眼可见的沮丧了，嬴政就知道她肯定又没上完课。

　　不过可能是早就有心理准备，她很快就调整好心态并且布置了作业：

　　【今日作业：一份选择题练习。】

　　嬴政这次没有拖延，他先安排蒙毅整理这节课的笔记，然后自己就着手做作业了。

　　林老师这次出的题目也不是很难，嬴政还看到了一些熟悉的东西，比如第一题：

　　一．少府监是秦朝的宫廷机构，它的最高长官是三公九卿中的九卿之一，负责征收山林川泽之税，同时还要为宫廷中的一些需求提供生活用品以及服务。由此可知，古代少府监负责管理：一.官营手工业；二.民营手工业；三.家庭手工业；四.国家财政收入。

　　嬴政三下五除二做完了作业并且完成了提交，然后就马上打开了和林老师的私信界面：

　　【嬴政：林老师，我想要看看有关制瓷技术的详细内容，还有孝文帝改革的具体记载，可不可以麻烦你发给我呢？】

　　林老师估计在改作业，并没有立刻回复他。

　　时间不早了，他今天晕倒在仲父和母后面前，把两人吓坏了，但是晕倒后自己的身体却明显发生了变化，而且他知道清晨那只凤凰一定已经被很多人看见了，这正是他想要的效果。

　　仲父和母后为了求谨慎没有大肆宣扬此事，但是自己是十拿九稳一定可以成功的，因此这天降神迹就一定要更多的人看见才行。

　　越多的人看见，就有越多的人知道，他赢政才是那个受命于天、无人能替的千古一帝。

　　活动了一下已经坐了一节课的身体，嬴政就开始感受到身体健康的好处了。

　　站起来又走了两步，他发现以前总是感觉十分沉重的身子现在变得无比轻快，以前要走很久才能回到的寝殿现在也没费多少功夫就赶上了上课。

　　最重要的是，他明显的感觉到自己在长高了。

　　前世那些人所谓的借口，这一世已经如此完美的解决了，再过个几日，自己就能长到八尺，到时就再无人能以身高作为借口来阻止他亲政了。

　　而且今日离开时，他也已经从仲父眼中看出了几分妥协。