开局给秦始皇直播网课 第44章

　　思想史的第一课上完了，嬴政看了看平板上显示的时间，发现林老师今天上了两节课，怪不得感觉讲的时间还挺久的。

　　不过看林老师宣布下课时春风满面的样子，嬴政猜想她今天应该是圆满完成了教学任务，所以才这么开心。

　　幸好今天是有两节课，不然以这节课的内容，肯定是讲不完的。

　　下课后，嬴政依旧是第一时间完成了今天的作业，同时也把上次提交失败的作业一起交了上去。

　　今天的综合练习是二十五道选择题两道材料题，满分一百分，检测范围是中国古代史综合，嬴政做的还是比较顺的。这两年他虽然没有上网课，但三本教材他已经结合手头已有的一些典籍资料反复研读过了，因此答起题来还算是得心应手。

　　蒙毅在王上认真做作业的时候也没有闲着，他认真的把课堂上记下来的笔记一一梳理了一遍，并且整理了几个疑问打算和做完作业的王上好好探讨一番。

　　提交好作业，整理好笔记，已经是用哺食的时候了，嬴政还是和之前一样留蒙毅在宫中一起吃饭。

　　随着秦国农业手工业和交通运输的发展，宫中的饮食也越来越丰富，原本很少吃到的大米现在也能经常吃到了，主食蔬菜的制作方法也渐渐多样化，作为秦王的嬴政对于秦国饮食的变化感触十分深刻。

　　用完哺食，蒙毅就打算告退了，嬴政如今已然亲政，再不似当初那般可以有很多时间用于私事，今日恐怕还得挑灯处理政务。

　　蒙毅离开之后，嬴政就开始处理公务了。

　　如今的秦国与两年前又不可同日而语，那时秦国虽然也颇为强盛，但是总还不至于将其他六国远远甩在身后。

　　而如今的秦国发展可谓是日新月异，尤其是农业和手工业，在政府推广新技术的基础上，民间自发研制推广的各类技术工具也越来越多，都能够很快运用到日常生产当中。因此这两年来嬴政处理的最多的政务反而是与经济发展相关的内容。

　　各项技术中，推广最为迅速的就是造纸术和印刷术，按照林老师上节课所讲的内容来说，这两样技术可谓是极大的迎合了百家争鸣这场思想解放运动的发展。

　　各国有志之士有出于对这些新技术的向往而入秦的、有出于对秦国富强之法感兴趣而入秦的，有人说当今天下已经出现了“天下英才尽归于秦”的局面。

　　嬴政几乎每隔一段时间就要见一批慕名来秦的各国人才，而这些人才无一不为年仅十几岁却见识广博的嬴政而惊叹。

　　伏案良久，直到内侍进来点上了灯，嬴政才处理完一部分公务，不得不说，虽然现在因着造纸术的推广，自己不用再像前世一样被埋在竹简堆里，但是因为如今时局变化迅速，嬴政要处理的事物比起前世只多不少。

　　起身活动了一下，嬴政拿起平板查看起自己的作业成绩。

　　之前上交作业的时候他提交了两份，并且通过私信向林老师简单的说明了情况，说是自己这边的网络不太好，没有提交成功，所以只好和今天的作业一起提交上去，林老师很快查收了作业，也没有再说什么。

　　林老师今天批改的很迅速，嬴政很快看到了自己的成绩：九十五分。

　　还差了五分，嬴政仔细查看了一下答案，发现选择题问题不大，主要是材料题扣了五分。

　　两道材料题的最后一问嬴政都没有答全，但是这两个最后一问的问法都有些相似，大概是“综合上述材料信息，谈谈你的认识。”

　　这种题开放性是很强的，同时上面的材料也是嬴政比较熟悉的内容，嬴政做这道题的时候很顺手，看到这个问题就有了思路，他从国家政府的角度上总结了材料启示，结果就答错了，答案上显示的角度是现代高中生的视角，因此他的答案和参考答案相去甚远。

　　嬴政还是挺可惜这五分没拿到的，但是也是他误判了这道题的开放程度，他打开商城看了看自己目前的积分：九十五分。

　　不知道能在高级商城中买到什么，他继续打开高级商城页面，页面依旧花里胡哨十分乍眼，但嬴政依然一眼看到了自己想要的东西：

　　【高产作物种子：马铃薯、玉米（50分）；种植说明及注意事项（50分）】

　　作者有话说：

　　本章引用资料文中均有标注

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第52章 继续上网课

　　高产作物, 嬴政在之前阅读经济史的教材时就已经十分心动了，只是碍于系统商城中并无此项商品，以及他的积分也总是处于清空状态, 因此一直没有机会获得。

　　现在机会终于来了, 嬴政毫不犹豫地买下了这两样作物的种子，至于那个种植说明，反正还有一个之前的作业成绩还没下来呢，五分是肯定能拿到的，所以他一点也不慌。

　　查看完当前的成绩, 嬴政又继续埋首案前挑灯处理国事，一直到深夜都没有休息。

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　　林空意今天也是很晚都还没有休息，今天布置的作业量还是很大的, 她光是改学生作业就改到了凌晨。

　　令她欣慰的是那个学生今天积极补交了作业, 而且做的很好，看得出来他的进步非常大, 以前的那种总是带着点文言文风格的语言习惯慢慢变得更加通俗易懂, 很多表述中体现出来的历史思维习惯也不再像之前那样有时候会显得过于极端。

　　尤其是今天这份综合练习的材料题, 他答得明显比另一份昨天布置的材料题要答得更好, 虽然在最后一小题的答题角度上偏离了答案，但整体看来已经很不错了。

　　林空意并不知道，对于嬴政来说，这两份答案之间隔了两年的时间, 而且他也并没有刻意改自己之前那份作业的答案, 所以林老师能在改完两份练习之后生出感慨, 感慨这个学生的进步很大。

　　其实这么久以来, 这个学生始终顶着【嬴政】这个名字上课, 林空意并不是没有想过要让他改成自己本来的名字, 只是因为这个学生从一开始表现得就很好。

　　上课积极回答问题，下课认真私信提问，每次的作业都很明显能够看出来是认真做的，课业上一直在进步。

　　也从来没有借着这个名头捣蛋，发什么：“我是秦始皇，打钱。”之类的弹幕扰乱课堂秩序，因此林空意也就没有专门找他说这个昵称的事情。

　　毕竟在网课阶段这个极度考验学生自律能力的特殊时期，这已经算得上是学习能力很强的好学生了，林空意也不太想打击他的学习积极性。

　　凌晨一点钟，林老师终于改完了今天的作业，因为明天的课是上午第一节，所以她也没办法拖到明天再改，只能今天熬夜改了。

　　一想到距离高考不过几个月的时间，学生却还在这里隔着屏幕上网课，林空意内心就止不住的焦虑，每次考试，她都总觉得自己比学生还要紧张，生怕学生考不好，生怕考的那个知识点自己没讲透。

　　马上就要一模考试了，一模考试一过去就要复习世界史，世界史更是学生的短板，中国史学生至少还是从小有些了解的，而世界史的内容距离大部分学生都很遥远，陌生概念又多、文化差距又大，真是想想就头疼。

　　林空意在历史教学中经常会面临的问题就是课堂内容脱离学生实际生活，学生很难对所学知识产生真实感，甚至经常会觉得历史课堂十分枯燥，或者仅仅只是听故事式的学习，无法对历史人物和历史事件产生共情，从而导致学习历史十分艰难，对历史知识点的记忆也非常困难。

　　提高历史课堂的真实感是解决这一问题的一种方法，但在实践过程中往往会面对趣味性和真实性难以兼顾的问题。

　　一直以来，她都在思索历史课堂如何才能够让学生深切的认识到历史的真实，让学生意识到历史并不只是课本上那些冷冰冰的文字，而是过去曾经真真实实发生过的存在过的人事物，那些历史中的人物，他们也曾有血有肉，他们也曾活生生的存在与这个世界上，有过喜怒哀乐，有过贪嗔痴笑。

　　只有明白了这些，学生才能真正的对历史产生亲切感和敬畏感。高中历史五大核心素养也在关注学生对历史的情感体验，以学生为学习的主体，注重学生对历史的自主理解。

　　历史学科的学习应该重视的是实际，是对历史真实性的追求，然后在这个基础上研究并分析历史，最后自主得出具体史识，这充分体现了探索历史真实的重要性。真实的历史才能得出真实的史识，虚假的历史只能使学生的认识偏离真相。

　　但是身为后来人的我们，想要探究出所谓真实的历史，那也是几乎不可能做到的，我们依靠着史书和历史文物也只能尽量的接近历史，而不可能百分百的还原出历史。

　　不行，不能再想了，林空意摇摇脑袋，打开了笔记本，准备继续看看已经备好的明天的课。

　　明天要讲的内容是汉代新儒学，基本上从这之后思想史的重点就是儒学的发展史了。

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　　嬴政亲政之后就确立了相对固定的廷议制度，他一早上完朝就立刻回到寝殿准备上网课了，今天蒙毅因为有事，没办法一起来听课，所以又只剩下嬴政一个人上课了。

　　快到上课时间，嬴政早早摆放好了平板和笔记，教材也在一边翻开准备好。

　　不一会儿，那道熟悉的身影就出现在了屏幕当中。只是看着略显疲惫。

　　“同学们把书和学案准备好，然后把昨天做的那套练习拿出来，我们先来把昨天的作业处理一下。”

　　林老师先是展示出了学生们昨天做的练习的正答率，然后针对几道错的比较集中的题目讲解了一番，也重点强调了选择题和材料题的做题方法。

　　讲完试卷，林老师又强调了一下作业上交问题：“同学们上网课也已经上了一段时间了，老师能感受到最近大家都有些疲惫，尤其是有部分同学的状态明显体现在作业认真程度和作业上交情况上。”

　　“这几天都出现了有个别同学不交作业的情况，我都发私信询问了具体原因，有的同学是有事或者生病实在写不了，有的同学能在第二天及时补交，但还是有个别同学既不说明原因也不及时补交的，我希望你能抓紧时间补交，马上就要一模考试了，希望大家能认真对待每一节课和每一份作业。”

　　“我知道大部分同学的精力都主要放在语数外上，但我希望大家也不要因此就把历史抛下了，不管怎么样历史也是只要认真背书思考就能提分的，像我们班有些同学，只要认真背书提个二十分都不是问题，所以平时一定要留时间好好背背历史。”

　　一模考试？语数外？

　　嬴政在林老师的一大段话中捕捉到了重点信息，连忙转头问一边正在认真舔毛的小叮，小叮这两年似乎被这狐狸身体影响的越来越不那么像冷冰冰的机械客服了，很是活泼好动。

　　它听到嬴政问起一模考试的事情，一时都没反应过来，在脑内调取了一会儿信息之后才回答嬴政：“这是高考前第一次比较重要的模拟考试，一般会跨市联考，就是一个城市的学校和另一个城市的学校考同一份试卷，然后几所学校放在一起对比成绩，以便学校提前预测学生目前的水平。”

　　“高考一般要考六门科目，其中语数外分别指的是语文、数学、外语三门科目，是高考总分中占比较大的三门，所以学生一般在上面用的心力也很大。”

　　“不过宿主不用担心这一点，宿主目前绑定的网课系统是历史相关系统，到时考试的时候宿主只需要参加历史科目古代史部分的考试，系统会自动按比例计算得分分值的。”

　　嬴政听完小叮的解释，觉得这后世的高考还是挺复杂的，只是语文、数学他听着还颇为心动，也有些想学，至于那个外语......

　　“那外语是何意？为什么学习了语文还要学外语？”

　　小叮很积极的回答道：“外语在高考中一般指的是英语，英语是国外的一种语言，也是林老师所在时空的世界使用最广泛的语言，学习英语从实用性来讲是为了更好的了解工业文明发展历程中的许多先进性的技术和工具，比如宿主手中使用的这种平板，虽然搭载的系统是更为先进的时空网络系统，但是使用的基本编程语言也是这种语言。”

　　本以为已经足够先进的后世文明，居然还是要在语言方面学习和使用国外的语言，嬴政突然觉得有些愤然，后世的自己统一天下，又统一文字，不就是为了加强自己的统治，更有利于对治下各地的管理和政令的通行吗？

　　为何他一直以为十分先进的后世，居然还是要学习与自己的语言截然不同的另一种语言？

　　不过转念一想，嬴政想到了林老师之前所说过的明清时期，她说由于君主专-制的不断强化和资本主义萌芽无法充分发展，使得中国近代落后于西方，这个西方，恐怕指的就是使用所谓英语的外国吧。

　　想到这里，嬴政才发现，他一直以为自己拿到了中国古代史的时间轴，买到了古代史的教材，就能够站在更宏观的角度上看待自己所处的时代。

　　而现在他才发现，仅仅只是站在古代史的视角，似乎还远远不够。

　　作者有话说：

　　还在纠结要不要讲世界史，总觉得就目前的情况来说，世界史的实用性不强。最多就是向外探索，但是征服世界的可能性还是有点点小吧。不过这也只是我个人的看法，最重要的还是怕自己写不好。

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第53章 继续上网课

　　在嬴政思索的时候, 屏幕中的林老师已经开始了今天课程的讲授。

　　“上节课我们学习了春秋战国时期的百家争鸣，这一时期丰富的百家学派为中华传统文化的形成和发展奠定了基础，今天我们就继续来学习秦汉时期我国主流思想文化的发展演变。”

　　林老师说着, 就切换了一张课件, 课件上显示出了三个小标题：一、背景：从“无为”到“有为”；二、内容：“罢黜百家，尊崇儒术”；三、影响：儒学成为正统。

　　“秦朝统一六国后，继续采用法家学派的治国思想，建立了统一多民族国家，确立了专-制主义中央集权制度, 这一时期有关思想文化的事件大家最清楚的应该就是‘焚书坑儒’事件，但是关于秦始皇‘焚书坑儒’事件的意图和影响目前网络上有些争议，我们这里就不展开来说, 总的来看, 秦朝依旧奉行法家思想为主的治国理论是毋庸置疑的，这一定程度上也体现了思想文化专-制的色彩。”

　　屏幕前的嬴政对于林老师这里所讲的内容是有所准备的, 毕竟他上的第一节网课就已经让他知道了后世对自己是如何评价的, 又是暴-政又是暴君；又是寻仙问药又是思想专-制；又是严刑峻法又是苛捐杂税；又是大兴土木又是劳民伤财......

　　或许一开始他还会有些愤怒, 但现在的嬴政早就对这些评价麻木了, 毕竟要是真正辩证的评价自己前世的那些事迹，的确是既有正面的也有负面的影响。

　　重要的还是在眼下，如何利用这天赐良机避免自己重蹈覆辙。

　　很明显秦朝的思想政策并不是本节课的重点，林老师三两句话就结束了秦朝, 继续讲汉代了。

　　“汉初统治者为了安抚民众恢复经济, 采用道家黄老之学治国, 统治者‘无为而治’、百姓‘休养生息’, 轻徭薄赋、与民休息。这种政策在一定程度上适应了从战争到和平的这个过渡时期, 在汉初推动了社会经济的恢复和发展, 使得汉代初年迎来了文景之治时期。”

　　轻徭薄赋、与民休息。

　　这才是刚刚结束战争的黔首们最需要的国家政策吗？嬴政提笔在笔记上记下了这八个字，旁边标注了从战争到统一的前提。

　　要想与民休息，也需要稳定的国内外环境才行，虽然后世有人评价他修长城是大兴土木，但这一次他也并没有放弃这个想法。